Este curso 2009-2010, una vez más, en el Berritzegune de Leioa organizamos las Jornadas digitales. Tendrán lugar en el propio Berritzegune el día 12 de noviembre.

En el blog del Berritzegune te presentamos el programa  y la posibilidad de inscribirte a estas jornadas (si perteneces a un centro de la zona).

Para que vayas animándote te presentamos lo que vamos a hacer en el taller “Escuchar, ver, escribir y crear en la web 2.0″

Ikasturte honetan, Leiako berritzeguneak, urtero egiten duen bezala, Jardunaldi digitalak antolatu ditu. Berritzegunean izango dira, azaroaren 12-an.

Berritzeguneko blogean egitaraua eta izena emateko aukera izango duzu (zonaldeko ikastetxekoak bazara).

Animatzen hasteko, “Entzutea, ikustea, idaztea eta sortzea web 2.0-n” tailerrean ikusiko duguna aurkezten dizuegu.

Ayalde ikastetxeak (Loiu-Bizkaia), Frantziako Enbaxadak antolatzen duen blogen lehiaketan, 1. saria lortu zuen. Joan den ikasturtearen maiatzean, frantsesa ikasten zuten Batxilergoko 1. mailako ikasleek blog bat egin zuten. Lehiaketa hau Educafrances-ek, Alianza francesa-k eta Frantziako Enbaxada-k antolatu zuten.

Blog irabazleak

Ayalde ikastetxeko blog irabazlea

El colegio Ayalde (Loiu-Bizkaia) ha recibido el primer premio del concurso de blogs de la Embajada francesa. Durante el mes de mayo del pasado curso, las alumnas de 1º de Bachillerato que cursan francés, elaboraron un blog para un curso organizado por Educafrancés, la Alianza francesa y la Embajada de Francia.

Blogs ganadores

Blog ganador del colegio Ayalde

El departamento de Geografía del IES Gran Capitán de Córdoba ha hecho una entrada en su blog con diferentes recursos audiovisuales que pueden serte útiles para desarrollar la competencia social y ciudadana con tus alumnos-as. A partir del visionado de diferentes películas, puedes acceder a diferentes apartados sobre cada película: ficha técnica, indicaciones para el profesorado, guía didáctica, ficha de trabajo.

• LA PAZ A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (EDUALTER)
• LA INTERCULTURALIDAD A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (EDUALTER)
• EL MUNDO DEL TRABAJO A TRAVÉS DEL CINE (EDUALTER)
• LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS A TRAVÉS DEL CINE (EDUALTER)
• CINE Y DESARROLLO I (EDUALTER)
• CINE Y DESARROLLO II (EDUALTER)
• CINE Y DESARROLLO III(EDUALTER)

Además, en este wiki, puedes encontrar recursos variados pra trabajar los valores con tus chicas y chicos.

2o10-ko urtarrilean, gure Lehen Hezkuntzako 5. mailako ikasleek, notebook bat izango dute klasean erabiltzako.

Hurrengo ikasturtean (2010-2011) Lehen Hezkuntzako 6. mailakoek notebook hau jasoko dute eta, urtero, beste ikasleek DBH-ko 4, mailara iritsi arte.

Guk, irakasleok, Teknologia berri hauetan sartu behar izango dugu prestakuntza jasotzen, gure klasean gaitasun digitala, poliki-poliki, sartu ahal izateko. Irakaskuntzatik, gure ikasleen artean konpetentzia digitala landu behar izango digu gure ikasleak XXI. mendeko hiritarrak baitira, eta haientzat mundu digitaletik mugitzea oso inportantea izango baita.

Euskadiko Hezkuntza Sailak irakasleentzat lagungarriak izan daitezkeen materialak eta baliabideak kokatzeko gune bat sortu du. Gainera, Ikastetxeko publikoetako Lehen Hezkuntzako 5. mailako tutoreak, ingeles irakasleak ,eta PT-ak prestakuntza bat jasotzen ari dira.

Francisco José Ruiz Rey-ek Internet como recurso educativo blogean eskola 2.0 markoan arbela digitala erabiltzeko baliabideak eskaini dizkigu.

• http://www.aula21.net/segunda/josecorral/index.htm Actividades de Hot Potatoes para 5º de Primaria.
• http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/index.html Página del Proyecto Alquimia con recursos interesantes para los distintos ciclos de Primaria.
• http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=exp&idioma=es&nivell=PRI&text_titol=&text_aut=&text_desc=&num=25 Actividades de JClic de Primaria de Ciencias Experimentales.
• http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/index.htm Actividades de matemáticas.
• http://conteni2.educarex.es/?a=28 Contenidos educativos digitales de la Junta de Extremadura para 5º de Primaria.
• http://www.educa.madrid.org/web/cp.ermitadelsanto.madrid/recursos/inicio.htm Actividades para 5º de Primaria en EducaMadrid.
• http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1185 Actividad JClic “Lengua Castellana 5º de Primaria”.
• http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1269 Actividades de JClic para Lengua en Primaria.
• http://www.aplicacioneseducativas.net/tercer-ciclo-t-1.html. Aplicaciones educativas para el tercer ciclo.
• http://www.algobar.com/recursos/. Recursos educativos de Primaria en Flash.
• http://recursostic-cole.blogspot.com/2008/11/la-rueda-del-saber.html. Recursos TIC en el blog “La rueda del saber”.
• http://www.aplicacioneseducativas.net/pizarra-digital-t-21.html. Aplicaciones educativas para la Pizarra Digital.
• http://ortoflash.masterd.es/ Página de ortografía interactiva.
• http://www.educalim.com/biblioteca/ Biblioteca de actividades creadas con LIM.
• http://www.consumer.es/infografias/ Página de infografías de Eroski.
• http://www.aplicaciones.info/ Lecturas, ortografía, cálculo, sopas de letras, redacción, sistema métrico, blog para leer y escribir opinando… interactivos.
• http://intranet.sigmat.com/enlacesdim/ Recursos para la pizarra digital de Edebé.
• http://www.educarioja.org/educarioja/pizarradigital/repositorio.htm Repositorio de recursos para el uso de la pizarra digital.
• http://www.supersaber.com/ Portal Supersaber para Primaria.

Hurrengoan, lagungarriak izan daitezkeen bideo batzu, aurkezten dizkizut. Bideo hauek ideiak eman ahal dizkizute zure klasean aldaketa txikiak ala handiak sartzeko.

A partir de enero de 2010, nuestros alumnos y alumnas de 5º de Primaria, van a recibir un notebook que van a tener que utilizar en el aula.

El siguiente curso (2010-2011) recibirán este notebook el alumnado de 6º de Primaria y así sucesivamente hasta 4º de la ESO.

Ni que decir tiene que nosotros, profesores y profesoras, vamos a tener que ir formándonos  en las Tecnologías de la Información y la Comunicación ya que, de alguna manera, nos vemos “obligados” a tener que introducir la competencia digital en la clase. Es fundamental   que, desde la docencia, desarrollemos la competencia digital entre nuestro alumnado, ya que nuestros chicos y chicas son ciudadanos-as del siglo XXI que, entre otras cosas, van a tener que saber moverse a través de este mundo digital.

El departamento de Educación de Euskadi ha habilitado una espacio para informar e ir colocando materiales y recursos para ayudar al profesorado en este nuevo reto. Además ,está impartiendo formación a los tutores-as, profesores-as de inglés, y PTs de 5º de Primaria de los centros públicos.

Francisco José Ruiz Rey en su blog Internet como recurso educativo ofrece  recursos web interesantes para trabajar la pizarra digital interactiva en el marco del Proyecto Escuela 2.0.

• http://www.aula21.net/segunda/josecorral/index.htm Actividades de Hot Potatoes para 5º de Primaria.
• http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/index.html Página del Proyecto Alquimia con recursos interesantes para los distintos ciclos de Primaria.
• http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=exp&idioma=es&nivell=PRI&text_titol=&text_aut=&text_desc=&num=25 Actividades de JClic de Primaria de Ciencias Experimentales.
• http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/index.htm Actividades de matemáticas.
• http://conteni2.educarex.es/?a=28 Contenidos educativos digitales de la Junta de Extremadura para 5º de Primaria.
• http://www.educa.madrid.org/web/cp.ermitadelsanto.madrid/recursos/inicio.htm Actividades para 5º de Primaria en EducaMadrid.
• http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1185 Actividad JClic “Lengua Castellana 5º de Primaria”.
• http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1269 Actividades de JClic para Lengua en Primaria.
• http://www.aplicacioneseducativas.net/tercer-ciclo-t-1.html. Aplicaciones educativas para el tercer ciclo.
• http://www.algobar.com/recursos/. Recursos educativos de Primaria en Flash.
• http://recursostic-cole.blogspot.com/2008/11/la-rueda-del-saber.html. Recursos TIC en el blog “La rueda del saber”.
• http://www.aplicacioneseducativas.net/pizarra-digital-t-21.html. Aplicaciones educativas para la Pizarra Digital.
• http://ortoflash.masterd.es/ Página de ortografía interactiva.
• http://www.educalim.com/biblioteca/ Biblioteca de actividades creadas con LIM.
• http://www.consumer.es/infografias/ Página de infografías de Eroski.
• http://www.aplicaciones.info/ Lecturas, ortografía, cálculo, sopas de letras, redacción, sistema métrico, blog para leer y escribir opinando… interactivos.
• http://intranet.sigmat.com/enlacesdim/ Recursos para la pizarra digital de Edebé.
• http://www.educarioja.org/educarioja/pizarradigital/repositorio.htm Repositorio de recursos para el uso de la pizarra digital.
• http://www.supersaber.com/ Portal Supersaber para Primaria.

A continuación, te presento varios vídeos que te pueden ayudar a pensar cómo comenzar a introducir pequeñas o grandes novedades en tu aula.

El programa de Procesos lingüísticos y de tratamiento  integrado de lenguas, al frente de su responsable Teresa Ruiz, lleva  varios años elaborando materiales que facilitan al profesorado la puesta en marcha del tratamiento integrado de las lenguas en la comunidad. El TIL (Tratamiento integrado de Lenguas), hoy que se habla tanto de desarrollar la Competencia en Comunicación Lingüística en nuestro alumnado, favorece no solo la transferibilidad de los aprendizajes de una lengua a otra sino que, además, favorece un desarrollo más eficaz de esta competencia lingüística. El enfoque comunicativo tiene que ver con un cambio teórico y metodológico de las lenguas. El aprendizaje cobra sentido cuando se construyen  textos tanto orales como escritos , el desarrollo de la competencia lingüística va unida al “uso” de la lengua  en sus diferentes ámbitos y contextos. A través de tareas, secuencias didácticas y proyectos de comunicación el alumnado logra ser eficaz lingüísticamente hablando.

Todos los recursos que se han ido elaborando desde el programa tanto para Primaria como para Secundaria los puedes ver en este blog.

Las presentaciones que tienes a continuación te pueden ser útiles para conocer más sobre el tratamiento integrado de las lenguas además de acceder a  más recursos sobre este tema.

En el blog de Pilar Torres he leído  que el Departamento de Educación de la Junta de Andalucía publicó varias secuencias didácticas integradas para Primaria y Secundaria.

Han sido elaboradas por Rosa Mª Sánchez Dehesa García, profesora del IES Laurel de la Reina (Granada).

Están pensadas para  alumnos y alumnas de NEE, aunque también pueden ser útiles para grupos PIEE. La mayoría incluyen una prueba escrita.

Unidades didácticas:

1.- El relieve de la tierra

2.-El clima

3.- La contaminación

4.-La población mundial

5.- La población de España

6.- La ciudad

7.- Las ciudades en el mundo y en España

8.- Agricultura, ganadería y pesca

Euskal Autonomia Erkidegoan, 2008-2009 ikasturtean zehar Hezkuntzan gure lehenengo ebaluazio diagnostikoa egin genuen. Hizkuntza komunikazioarako gaitasuna (euskera-gaztelania), matematikarako gaitasuna eta Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna ebaluatu ziren.

2009-2010 ikasturten honen  1. hiruhilabetean (urriaren azken astean edo azaroaren lehenengoan) ikastetxeek diagnosi ebaluazioaren txostena jasoko dute. Familiek, ere, beren seme-alabaren txostena jasoko dute.

Hurrengoan, ikastetxeak txosten bat idatzi eta hobekuntza plan bat egin behar izango ditu.

Saretik paseatzen, Autonomi erkidegoek egindako baliabide onak aurkitu ditut, haiek lan haundiz bidearen zatitxi bat eginda daukate eta.

Nafarroako gobernuaren Hezkuntza saila

• Materialak eta baliabideak

• Debaterako argudiatu Egilea: Antonio Unzúe Unzúe. Sekuentzia didaktikoaren eredua eta horren aplikazioa debatea.
• Irakurtzea eta idaztea Interneten garaian. Irakuketaren eta idazketaren analisia eta proposamenak. Egilea: Miguel Ángel García Andrés.
• Irakurketaren inplikaturiko gaitsanak hobetzeko proiektua

• La competencia comunicativa: producción de testos escritos. Orientaciones para la corrección. Autor Pedro Jimenez Capilla. Se dan indicadores para la corrección de textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativo.

• La lectura y la sociedad del conocimiento. Autor: José Antonio Millán Lastra

Departamento de Educación de la Junta de Andalucía

• Plan de mejora de la competencia en comunicación lingüística
• Plan de mejora de la Competencia en comunicación lingüística IES Mirador de Genil

Departamento de Educación del Principado de Asturias

• Promejora de la competencia en comunicación lingüística. IES Sánchez Lastra

Euskal Autonomia Erkidegoaren Hezkuntza saila

• Orientabideak
• Sekuentzia didaktikoak

Orientawikileioa Leioako Berritzegune

• Comprensión lectora
• La expresión escrita
  

En la Comunidad Autónoma del País Vasco, durante el curso 2008-2009, hemos hecho nuestra primera Evaluación de diagnóstico en Educación. Se ha evaluado la Competencia en Comunicación Lingüística (euskera-castellano), la Competencia Matemática, y la Competencia Científica, Tecnológica y para la Salud.

Durante el primer trimestre de este curso 2009-2010, probablemente en la última semana de octubre-primera semana de noviembre,  los Centros escolares van a recibir los resultados de esta evaluación diagnóstica. Igualmente cada familia de alumnos y alumnas de 4º de Primaria y 2º de la ESO va recibir un informe específico sobre su hija-o.

A partir de este momento el Centro Escolar va a tener que redactar un informe y elaborar un Plan de mejora.

Paseando por la red he encontrado unos magníficos recursos que nos puedan ayudar, ya que otras Comunidades Autónomas llevan un camino andado y un ingente esfuerzo y trabajo en este tema.

Departamento de Educación del Gobierno de Navarra

• Materiales y Recursos
• La competencia comunicativa: producción de testos escritos. Orientaciones para la corrección. Autor Pedro Jimenez Capilla. Se dan indicadores para la corrección de textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativo.

• Argumentar para debatir. Una propuesta para todas las áreas de Secundaria. Autor: Antonio Unzúe Unzúe. Hay un modelo de secuencia didáctica y su aplicación al debate.

• Leer y escribir en la era de Internet. Análisis y propuestas para la lectura y escritura en Secundaria. Autor: Miguel Ángel García Andrés

• La lectura y la sociedad del conocimiento. Autor: José Antonio Millán Lastra
• Proyecto para la mejora de las competencias implicadas en la lectura

Departamento de Educación de la Junta de Andalucía:

• Plan de mejora de la competencia en comunicación lingüística

• Plan de mejora de la Competencia en comunicación lingüística IES Mirador de Genil

Departamento de Educación del Principado de Asturias:

• Promejora de la competencia en comunicación lingüística. IES Sánchez Lastra

Departamento de Educación de la Comunidad Autónoma Vasca:

• Orientaciones
• Secuencias didácticas

Recursos para la clase de Lengua Castellana y Literatura. Berritzegune de Leioa

No hay que olvidar que la competencia en comunicación  lingüística hay que trabajarla a través de todas las materias. Apartados que os pueden interesar:

• La competencia lingüística
• La lengua a través de contenidos
• La lectura
• La escritura
• La expresión oral
• La comprensión oral
• El tratamiento integrado de lenguas
• El Proyecto lingüístico

Orientawikileioa Berritzegune de Leioa

• Comprensión lectora
• La expresión escrita
  

El IES ASTRABUDUA en Erandio (Vizcaya) sigue recibiendo formación sobre el Proyecto Comunidades de Aprendizaje ya que su intención es comenzar a andar durante este curso 2009-2010.

“Comunidades de Aprendizaje” es un proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una sociedad de la información para todas las personas. Basada en el aprendizaje dialógico, se plantea la igualdad educativa y la mejora de la convivencia mediante una educación participativa de la comunidad, que se concreta en todos sus espacios, incluida el aula.

El Proyecto Comunidades de Aprendizaje impulsa un desarrollo de las competencias básicas del currículo en los alumnas y alumnas

Durante dos tardes un grupo de profesores-as del Centro han estado conociendo el funcionamiento de las Comunidades de Aprendizaje. Para ello han venido de dos centros de Vizcaya (IES Carrantza e IES  Mungia) a explicarnos en qué consiste este proyecto y cómo han organizado el Centro para poderlo llevar a cabo.

IES CARRANTZA

Marisol Antolín nos contó que en su centro, durante el curso 2005-2006, había un 70% de fracaso escolar, con un mal ambiente en el centro  con continuas conductas disruptivas en el aula debido, principalmente , a vacios de aprendizaje de los alumnos-as.. Se animaron a entrar en Comunidades de Aprendizaje y en el curso 2008-2009 han llegado a un 80% de éxito escolar.

¿Cómo lo consiguieron?

- Grupos heterogéneos

- Entrando dos profesores por aula (uno explica y el otro ayuda)

- Grupos interactivos: todo el mundo ayuda a todo el mundo. Hay un cambio en las expectativas del alumnado (Presentación de diapositivas)

Tres adultos en el aula: el profesor-a y otros dos colaboradores (estudiantes en prácticas, familiares, bedeles, profesor de otra materia,…)

En los grupos interactivos se hacen más tareas y más variadas lo que favorece un importante desarrollo competencial del alumnado (Competencia Social y Ciudadana, Aprender a Aprender, Autonomía e iniciativa personal, lingüística,…)

- Tertulias Literarias

- Tertulias pedagógicas trabajando con el libro de texto

Marisol, nos ha cedido la presentación de diapositivas que utilizó para su explicación

IES MUNGIA

Sira y Edurne nos explicaron su experiencia como profesoras en este Centro que está inmerso, igualmente, en el Proyecto Comunidades de Aprendizaje.

Como en el IES Carrantza, había mucho fracaso escolar y problemas de disciplina, apatía, y desmotivación entre los alumnos y alumnas

Hace 8 años el 50% de su alumnado fracasaba en el modelo B (en Castellano y euskera) y un 30% en el modelo D (en euskera). Ahora el éxito escolar es de un 90% en el modelo D y un 70% en el modelo B.

Además hay que tener en cuenta que en la actualidad el 20% de su alumnado es inmigrante.

Llevan 8 años en este camino. Su modelo de Educación es:

INCLUSIVO

* Todo el mundo en grupo ordinario

*Modelo grupal heterogéneo

* Evitar las segregaciones

* Todos los recursos a las aulas ordinarias

PARTICIPATIVO

* Fomentar la participación de todos los sectores de la comunidad escolar y otros agentes del Municipio

DIALOGANTE

* El diálogo es el camino para: resolver conflictos, elaborar normas, tomar decisiones

INTERCULTURAL

* Hacer presentes todas las culturas del Centro BLOG DE LA INTERCULTURALIDAD

Sira y Edurne, igualmente, me han cedido su presentación de diapositivas.