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“Joan eta etorriko bidaia” proiektua DBH-ko 2. mailan.

maiatza 7, 2018

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Gure protagonistak

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proiektua

Joan eta etorriko bidaia


Lehenengo eta behin Bilboko Ave Maria ikastetxeko irakasleei eskerrak eman behar dizkiet proiektu hau euskarara itzultzeagatik.  Julián González, Igor Martín eta Marta Sanz, benetan, mila esker zuen lanagatik.

2011-2012 ikasturteko 3. hiruhilabetean  Artaza-Romo institutuko DBH-ko 2. mailako klase honetan sartu nintzen.

Zuriñe Ziarsolo irakasleak 2. hiruhilabetean dei egin zidan ikasgela honetan zeozer berriztatzailea egin nahi zuen eta. Gaitasunak bere 19 ikasleekin hobeto lan egin nahi zuen eta gaitasun digitalean gehiago sakondu nahi zuen. Gainera 2012-2013 ikasturtean DBH-ko 2. talde guztiekin lan egin nahi zuen metodologia hau erabiliz.

Talde honi euskaraz adieraztea, irakurtzea eta idaztea kostatzen ziztzaion. Ikasleen erdia-k lan gutxi egiten zuen betiko metodologiarekin.

Hizkuntza eta Gizarte Zientziak batera landu zen ikas-proiektu honetan.

“Joan eta etorriko bidaia” proiektua Sites batean eskuragarri daukazue.

Ikasleak hiru taldetan elkartu ziren proeiktuan dauden hiru gaia lantzeko.

Proiektu honetan Espaina eta Amerikaren arteko mugimendu migratzaileen ikerketa egingo da hiru mementu historikoetan:

Ikerketa egin ostean ikasleek haien gustoko beste bi ataza egingo dituzte.


“Joan eta etorriko bidaia” lan-proiektuan lan egiten from Ana Basterra on Vimeo.


PENSAR (1)Hausnarketarako gunea (esperientzaren ebaluazioa)


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Ikasleen on-line koadernoak

 

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“A round ticket”, un proyecto para trabajar las competencias lingüística y social y cívica.

apirila 25, 2018


Me di un susto de muerte, cuando la aplicación wikispaces anunció que, el día 31 de julio de este año, cerraba la plataforma a los wikis gratuitos. Todo mi trabajo de muchos años se encuentra en esta ubicación y, por lo tanto, he empezado a pasarlo con mucha paciencia a la aplicación Google Sites. Pero no todo han sido tristezas pues, al ir pasando el proyecto “A round ticket” y  ver su aplicación en el aula, ya hace varios años, me he alegrado  al recordar la experiencia, y me he emocionado al acceder a  las producciones del alumnado de 2º y 4º de la ESO del Colegio Gaztelueta (Leioa).

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Un reconocimiento a los profesores Mariano Llorente que hizo la traducción al inglés de este proyecto y lo trabajó en el aula en 2º de la ESO y a Mikel Calzada con el que estuve entrando en el aula de 4º de la ESO.

A round ticket” es un proyecto para trabajar en el ámbito Social y Lingüístico.

El hilo conductor son las migraciones entre España y Latinoamérica en tres momentos históricos diferentes: la llegada de Colón a América, la guerra civil española y huida del bando derrotado a algunos países latinos y la migración latina hacia España, a finales del siglo XX , buscando una vida mejor.

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A lo largo del proyecto, los alumnos harán diferentes producciones que podéis ver en sus portafolios. Además, disponen de un diario de aprendizaje para reflexionar sobre cómo están aprendiendo. Por supuesto, no solo se trabajan la competencia lingüística y social y cívica sino otras competencias. Y, además, el alumnado siempre sabe cómo va a ser evaluado.

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Al final del proyecto el alumnado reflexiona sobre lo que ha aprendido y evalúa la experiencia de aprendizaje vivida.

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What have we learnt?

Let’s evaluate the experience

 

 

 

Además, hice una pequeña valoración de la aplicación de este proyecto en el aula de 2º de la ESO.

No he cambiado ni una coma al proyecto que se llevó al aula durante los cursos 2013-2014 y 2014-2015,  aunque hubiera podido introducir dinámicas y herramientas que he ido aprendiendo a lo largo de estos  años. Fue la traducción al inglés de mi primer proyecto “Un billete de ida y vuelta” y mi regreso al aula, después de muchos años, como asesora. Me gustaría que alguno de vosotros se animara y lo llevara al aula.


 

¿Hablar de cambio en la Evaluación sin hablar de otras maneras de Enseñar?

apirila 16, 2018

 

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El pasado 13 de abril, viajé a Palma de Mallorca a hablar de Aprendizaje y Evaluación en el IES Joan Alcover de Palma. Esta sesión de formación estuvo organizada por el  asesor Pep  Carayol del CEP de Palma de Mallorca.

Estuve muy a gusto ante una dirección que sabe lo que no quiere y un profesorado con ganas de enriquecer su práctica educativa.

Antes de cambiar la metodología, han creado un estándar de COMUNICACIÓN en el Centro compartido por toda la comunidad educativa. Se utilizan  las herramientas de Google Suite con bastante soltura (email, calendario, drive, documentos, presentaciones, hojas de cáculo, sites y formularios). Además, todas las materias tienen su propio classroom. Como dice Tomeu Castell, secretario y coordinador pedagógico,  muchos docentes ya han empezado a cambiar la metodología durante estos dos últimos años a raíz de las posibilidades que les han ofrecido estas herramientas.

Durante los dos cursos siguientes (2018-2019 y 2019-2020), el objetivo es crear un estándar de EVALUACIÓN. El objetivo es que todos los docentes del Centro evalúen el proceso de aprendizaje de manera competencial.

Después de varias sesiones de trabajo,  han establecido las competencias que trabajarán y evaluarán: COMUNICACIÓN, COOPERACIÓN, CREATIVIDAD, SENTIDO CRÍTICO Y RESPONSABILIDAD.

La idea del Centro es que, una vez consolidados los estándares de Comunicación y Evaluación, ir introduciendo metodologías activas en el aula que algunos docentes ya están haciendo.

El por qué de esta sesión de trabajo es la incapacidad que tienen en el Centro de ver que la Evaluación sirva para potenciar el Aprendizaje.

Después de un magnífico bufet organizado por el Centro, empezamos escuchando música ya que parte del profesorado llevaba desde las 8 de la mañana en el Centro.

A continuación, podéis ver la presentación que utilicé.


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Recursos utilizados en las prácticas:

  1. En esta secuencia didáctica, ¿qué competencias se trabajan?


    2. En nuestro Centro, ¿Cuál es el paisaje de la Evaluación?


3. Recursos para llevar al aula


 

Arazo-egoera batetik abiatuta ikas-sekuentzia bat egingo dugu.

martxoa 23, 2018

Atzo, martxoaren 22an, Leioako Berritzeguneko aholkulariok  Barandiaran institutuan Marko orokorra moduluari buruzko formakuntzaren bigarren saioa esparruka egin genuen.

Pilar Etxebarria Zientzia eta Teknologia eremukoa arduraduna izan zen eta ni neu Gizarte eta Hizkuntzakoa.

Saio honetan Programazio didaktikoaren II. eranskina era zentzudun batean nola betetzea ikusten egon ginen. Irakasle batzuek  arazo-egoerak eta ikas-sekuentziak eginda zeuzkatenez, nik saiorako irakurrita neuzkan eta iradokizun batzuk hobetzeko egin nizkien. Beste irakaske batzuek arazo-egoera hauek klasean aplikatu eta ebaluatu dituzte eta besteek hasierako mailan zeuden.

Hau da erabilitako diapositiben aurkezpena:



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Hurrengo saioan egingo duguna:

  • Ikasgelan aplikatu diren arazo-egoerak eta ikas-sekuentziak komunean jarri.

  • Arazo-egoera eta ikas-sekuentzia berriak ikusi eta beharra badago guztion artean hobetzen saiatu.


 

 

II Jornadas del Proyecto Edia

martxoa 23, 2018

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Para ampliar, clic sobre la imagen

El 16 y 17 de marzo, tuve la gran suerte de acudir a las II Jornadas del Proyecto EDIA que tuvieron lugar en la sede del INTEF en Madrid. A esta sesión de trabajo, acudieron todas las personas que elaboran materiales en diferentes áreas y materias de Primaria y Secundaria con la aplicación eXe-Learning y docentes que han llevado al aula alguno de los proyectos. Estos profesores nos contaron su experiencia en el aula con emoción, ilusión y ganas de seguir trabajando en esta línea.

Además, en estas sesiones de trabajo, se reflexionó sobre la herramienta eXeLearning con la idea de hacerla

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Grupo de Euskadi que elabora materiales para el Proyecto Edia.

más cercana y atractiva al profesorado .

Igualmente, se aportaron ideas para mejorar los recursos ya elaborados y hacerlos más cercanos y asequibles a los docentes.

 

 


 

 

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Recursos para llevar al aula

 

aulaAulas EDIA


SOCIALES

Parte del grupo que elabora materiales para Ciencias Sociales, Geografía e Historia.


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Fuente de la imagen

¿Te animas a llevar alguno de estos recursos a tu aula y contarnos la experiencia?


 

PISA 2018 y la Comprensión lectora

martxoa 13, 2018
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Fuente de la imagen

Ayer, 12 de marzo,  tuvimos una sesión con los profesoras que van a participar con su alumnado en PISA 2018. En un buen ambiente de trabajo vimos los siguientes temas.

Guion de trabajo:

-Metrotransit

-La seguridad de los teléfonos móviles

  • Pruebas on-line:

Edificios altos

Trekking en África

Además, dimos a cada asistente diferentes lecturas PISA en castellano, euskera e inglés para trabajar directamente en el aula.


Sin título

     Recursos

    https://sites.google.com/view/mi-maletin-de-aula/pisa-2018


 

Ideas para mejorar y enriquecer nuestras secuencias didácticas.

otsaila 27, 2018

Todos los cursos, desde Inspección, se pide la programación didáctica anual. En el curso 2016-2017, a la hora de escribir en el anexo II, había que desarrollar una secuencia didáctica a partir de un reto o situación problema. El curso pasado, algunos centros elaboraron esta secuencia didáctica en un curso taller  que impartí en los centros de mi zona y siempre dentro del marco Heziberri 2020.



En la presentación que aparece a continuación, se aportan ideas para mejorar y enriquecer estas secuencias didácticas. Me gustaría animar al profesorado, que está mejorando estas secuencias didácticas, a compartir con otros profesores su trabajo y poder crear una red de centros donde los docentes puedan intercambiar sus materiales y buenas prácticas.


 

Para acceder a la presentación, clic sobre la imagen.