El Tratamiento Integrado de las Lenguas en Educación Secundaria.

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El 28 de junio, junto a mi compañera María José Soto, me acerqué al Colegio Urdaneta con el fin de reflexionar, analizar, y compartir experiencias y vivencias con el profesorado, y buscar cuáles podrían ser los pasos hacia el Tratamiento Integrado de Lenguas. Estuvieron 20 docentes de los  departamentos de las lenguas que se imparten en Secundaria (euskera, castellano, inglés, y francés) de la ESO y Bachillerato.

GUIÓN DE LA SESIÓN

• Analizamos y esbozamos la situación real de los departamentos de Lengua del Centro.

• ¿Por qué necesita coordinarse el profesorado de las lenguas del Centro? Buscamos razones.

  

• Tratamiento Integrado de las Lenguas ¿Para qué?

• Análisis de materiales. Puesta en común.

• Recursos para el aula.

• Acompañamiento de la asesoría.

MATERIALES ANALIZADOS:

• 3 E DBH Monografia Ikasleak

• 3 E DBH Monografia Irakasleak

• 3 E DBH Oral explanation Students

• 3 E DBH Oral explanation Teachers

• 3 E ESO Glosario Alumnado

• 3 E ESO Glosario Profesorado

• Libro de texto

Para el análisis de los materiales los docentes utilizaron esta plantilla.

• Plantilla para el Análisis de materiales

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PAISAJE LINGÜÍSTICO DEL EQUIPO DE SECUNDARIA DEL CENTRO

 

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Aportaciones del profesorado: ¿Qué hemos hecho? ¿Qué dudas, necesidades, miedos, ilusiones, emociones, quejas…tenemos?

0. Siento la necesidad de cambiar.

-Falta de coordinación.

-Una metodología basada en la gramática.

-La percepción de que el Euskera es un idioma para la enseñanza y no para la vida.

-Porque los alumnos pueden aprender mejor de otra manera.

-Nuestras clases de Lengua podrían resultar más interesantes y efectivas.

-Tengo que utilizar más los recursos digitales.

-Es necesario contar con un departamento de lenguas único y responsables de cada lengua.

-Muestra el interés del centro en dar la importancia que tiene.

-Se está avanzando. Ya hemos recibido dos formaciones.

-Unos grupos muy numerosos.

2. Los departamentos de cada lengua…¿Tenemos la misma mirada?

-Necesidad de crear departamentos de nuevo.

-Falta de tiempos para trabajar y coordinar las distintas etapas y ciclos.

-Se ha consensuado los pesos porcentuales de las 4 destrezas aunque hay que revisarlo.

-Es importante secuenciar la etapa.

-Desfase temporal en algunos momentos.

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